Cursos a la carta. Un programa de la Biblioteca de Barañain.

 

Siete miradas al arte. A partir del próximo 1 de octubre dará comienzo el primero de los siete cursos culturales que, organizados por la biblioteca de Barañain, con la colaboración del Área de cultura y la Escuela Social de Barañain, se irán sucediendo uno tras otro hasta febrero de 2013. La idea es que quien lo desee pueda hacerlos todos y quien prefiera algo más breve y más específico, pueda elegir “a la carta” aquellos que más le interesen. En esta primera oferta prácticamente todos los cursos tienen en común que en ellos se trata de dar claves para disfrutar más y comprender mejor algunas expresiones artísticas –la poesía, la novela, la música, el arte, el teatro- o culturales –los mitos griegos y el idioma-. Creemos que esta oferta viene a cubrir una laguna porque si bien hay diferentes cursos de deportes, manualidades, bailes, yoga, informática, etc. no hay nada parecido a lo que nosotros proponemos. Los profesores son de total confianza y con una trayectoria más que acreditada. En ese sentido quien decida matricularse en ellos puede tener la seguridad de que no va a perder el tiempo. Uno de los principales atractivos de los cursos (todos ellos de diez horas de duración) es el precio y si podemos ofrecerlos en esas condiciones es por la generosidad de los profesores que se han prestado a colaborar a sabiendas de que el beneficio económico para ellos (teniendo en cuenta las horas invertidas) es mínimo. La justificación para que nos hayamos embarcado en un proyecto como éste es que unas de las misiones de la biblioteca pública es proporcionar y favorecer la formación de los ciudadanos a lo largo de toda la vida y porque de alguna manera, dadas las características de los cursos, estamos seguros de que redundarán en un mayor uso de los servicios y las colecciones de la propia biblioteca.

Toda la información sobre nuestra biblioteca (contacto, dirección, horarios, servicios, equipo, etc.) la puedes encontrar en nuestra web:

http://www.bibliotecaspublicas.es/baranain/informacion.htm

Cómo leer poesía. Un curso de Tomás Yerro

CÓMO LEER POESÍA . Claves para saber cómo interpretar un poema

Fechas: 1, 3, 5, 9 y 11 de octubre  

Clases: 17:00 a 19:00 00. Sala de usos múltiples de la biblioteca de Barañain

Profesor: Tomás Yerro

 

Con el correr del tiempo, la poesía lírica se ha convertido en un género literario socialmente minoritario cuya sola mención provoca la espantada incluso de muchos buenos aficionados a la narrativa, el teatro, el ensayo, la historia, la filosofía… En la actualidad se tiende a identificar erróneamente, aunque con algún fundamento, poesía y hermetismo, poesía y oscuridad, poesía e ininteligibilidad. Es cierto que una parte considerable de la poesía moderna y contemporánea, por su carácter irracionalista, culturalista e intertextual, puede presentar ciertas dificultades de comprensión para el lector no avezado, familiarizado, en cambio, con el lenguaje más sencillo, pobre e incluso plano utilizado por los medios de comunicación.

Por todo ello, este cursillo, con sus lógicas limitaciones horarias, pretende acercar a los alumnos a un género excepcional por sus extraordinarias virtualidades conceptuales, emotivas y lingüísticas; una modalidad artística capaz de indagar como ninguna otra en los grandes enigmas de la condición humana desde múltiples perspectivas.

CONTENIDOS

1. La poesía lírica: definición y orígenes. Su relación con otros géneros literarios.

2. Rasgos principales: contenidos, tópicos, métrica y estilo.

3. Subgéneros poéticos.

4. Historia: Edad Media, Renacimiento, Barroco, Ilustración.

5. Historia: Romanticismo, Realismo, Modernismo, Grupo del 98, Grupo del 27, Poesía de posguerra (existencial y social), poetas novísimos…

 

 

DIDÁCTICA

– Breves introducciones de carácter teórico sobre cada de las cuestiones del programa.

– Lectura, análisis y discusión de poemas con la participación activa de los alumnos, tareas que constituirán la parte decisiva del curso.

– Aportación de textos ajenos y propios por parte de los alumnos.

 

MATERIALES

– El profesor, a través del correo electrónico y de fotocopias, facilitará los materiales manejados en el aula.

SELECCIÓN DE POEMAS DEL PROFESOR TOMÁS YERRO:

Pincha aquí para ver los poemas seleccionados por el profesor Yerro para el curso

Segunda Antología de Tomás Yerro

Tercera Antología de Tomás Yerro

Por otra parte, varios artículos sobre poesía de Tomás Yerro, podeís leerlos pinchando en este enlace. Otros artículos que nos ha hecho llegar: sobre Bibliotecas, Fotografías

Comprender el arte. Un curso de Merche Manero

COMPRENDER EL ARTE. El trasfondo histórico de las grandes obras de arte europeas

 Fechas: 15, 17, 19, 23 y 25 de octubre de 2012  

Clases: 17:00 a 19:00 00. Sala de usos múltiples de la biblioteca de Barañain

Profesora: Merche Manero  

 Objetivos del curso

 Ser capaz de transmitir el significado de una obra de arte, para ello hay que situarla en su entorno histórico, ideológico, etc.

También hay que analizar las formas y el contenido de la obra. Sólo así podríamos hablar de “comprender”, esta palabra es sencilla de decir pero su sentido, ¿qué encierra? Todo esto hay que ir desentrañándolo. ¿Cómo?

Ser capaz de transmitir el gusto y el disfrute del arte

Contenidos

  • Tema de introducción: ¿qué es el arte?, ¿todo es arte?, ¿es sentimiento?, ¿sensación? Primer día. Comentarios del grupo. Reflexión. Lenguajes del arte.
    • Unidad 1.
      • El arte en la prehistoria. Cuevas de Altamira. Construcciones megalíticas.
      • El legado egipcio. Religión y muerte. Dioses y tumbas.
    • Unidad 2
      • El clasicismo
      • Ideal de belleza de los griegos. Creencias. Formas escultóricas.
      • El mundo romano
    • Unidad 3
      • El arte musulmán. El Islam
      • El arte cristiano occidental: El Románico y el Gótico. Su significado. Cambios sociales.
    • Unidad 4
      • El Renacimiento. La nueva actitud ante la vida. Los grandes cambios de la pintura. Los grandes maestros del Quatroccentto y el Cinquecento.
    • Unidad 5
      • El Barroco. El pesimismo social, la decadencia. Las crisis y las manifestaciones artísticas. Grandes pintores. El Siglo de Oro español

Dinámica

            Todas las unidades seguirán el mismo esquema:

    • Parte teórica. Consistirá en plantear como era la situación histórica y las coordenadas espacio-temporales, ideas, planteamientos y actitudes ante la vida, religión…
    • Parte práctica. Basada en diapositivas o fotografías, donde se analizará la obra de arte arquitectónica, escultórica o pictórica, poniendo nombre a los diferentes elementos que observamos. En el análisis las preguntas claves son: ¿qué es?, ¿qué representa?, ¿qué características tiene?. ¿a qué estilo pertenece?

Como colofón al curso, Merche Manero propuso a los alumnos una excursión a la catedral y a algunas obras arquitectónicas de Pamplona para ver in situ algunos de los conceptos que se habían visto en las clases. Aquí podéis ver las fotos.

 

Ver teatro hoy. Un curso de Ignacio Aranguren

Ver teatro hoy. Por un público crítico y sensible 

 Fechas: 5, 7, 8, 13 y 15 de noviembre de 2012 Clases: 17:00 a 19:00 00. Sala de usos múltiples de la biblioteca de Barañain

Profesor: Ignacio Aranguren  

 

         “El teatro es escuela de llanto y risa, y tribuna libre”

                                                                                                        (Federico García Lorca)

PLANTEAMIENTO

Las sesiones tienen un carácter teórico y práctico. Se trabajará nuestra capacidad de ser espectadores activos, críticos y sensibles.  Todos los participantes deberán haber visto previamente la representación de “EL AVARO”, de Molière, en la puesta en escena  de la Fundación Municipal Teatro Gayarre. Para ello se programará una sesión previa el dia ___________, a las _________ en la Biblioteca de Barañáin para proyectar la grabación íntegra del espectáculo.  Se procurará que todas las sesiones tengan el apoyo de imágenes de puestas en escena para analizar y comentar. Al final, los participantes, de manera individual o en grupo, elaborarán la crítica personal y razonada de un espectáculo.  

 

PROGRAMA

 

1.- PRIMERA SESION

 –  ¿Qué es el teatro?  Teatro y espectáculo. Telerrealidad  y teatro. Lo teatral y lo parateatral. Elementos de la situación dramática básica. El espacio teatral y el hecho teatral. La historia del teatro, una historia de olvidos y de reecuentros.

–   Actividad práctica. El autor: creación de un texto con una escena teatral breve.

2.- SEGUNDA SESIÓN

– Los lenguajes de la puesta en escena. Quién es quién en el teatro..

– Espacio y tiempo: escenografía y ritmo. Iluminación, música y efectos sonoros.

– Actividad práctica: Descripción y análisis de la escenografía de “EL AVARO”.

– Propuestas de escenografía para nuestra micropieza teatral.

3.- TERCERA SESIÓN

–  Vestuario: historicismo, estilización, anacronismo…  Maquillaje y caracterización.

– La interpretación: La paradoja del comediante. Estilos de interpretación.

– Actividades  prácticas de creación, análisis y valoración.

4.- CUARTA SESION

– Dirección. Estilos de dirección.

– Los géneros teatrales y la fusión de géneros.

– Actividades  prácticas de creación,  análisis y valoración.

5.- QUINTA SESION

– El espectador y la crítica.

– Realización de una crítica periodística.

 

Disfrutar la música clásica. Un curso de Koldo Pastor

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DISFRUTAR LA MÚSICA CLÁSICA  Claves para saber apreciar los distintos géneros y estilos musicales. Una introducción a los grandes compositores. 

Fechas: 19, 21, 23, 27 y 28 de noviembre de 2012

Clases: 17:00 a 19:00 00. En la sala de usos múltiples de la biblioteca de Barañain

Profesor: Koldo Pastor

Día 19 – Que entendemos por música clásica. Consideraciones sobre el

fenómeno musical y su incidencia en la sociedad.

Compositores de referencia en la historia de la música occidental desde

comienzos del s. XVII.

Monteverde, Vivaldi, Bach, Haydn, Beethoven, Schumann, Schönberg

Día 21 – La forma musical a través de la historia como elemento fundamental

para la comprensión del legado musical. Ejemplos.

Día 23 – Estilos y géneros musicales a través de la historia. Música vocal e

instrumental. Las distintas formaciones instrumentales y sus características.

Orquesta sinfónica, formaciones camerísticas diversas, bandas, formaciones

orquestales varias y de música folklórica.

Día 27 – La música en el siglo XX. Principales focos de producción.

Compositores más representativos. Ejemplos

Día 28 – Música y músicos en la actualidad. El fenómeno Big Bang en la música

desde mitades del siglo XX hasta nuestros día.

NOTAS

Todos los ejemplos serán en soporte de audio y/o vídeo. (CD o DVD)

El formato será en todas las sesiones de exposición previa de hora y media

(audiciones incluidas) y tertulia posterior.

Érase una vez… los mitos. Un curso de Camino Azkona

La Romapedia

“El tiempo que todo lo traga no ha hecho mella en las figuras del mito griego”.

 Fechas: 10, 12, 14, 18 y 20 de diciembre de 2012  Clases de 17:00 a 19:00

Profesora: CAMINO AZKONA

CONTENIDO DEL CURSO:

 

1.- Qué fue lo primero que existió

    • Significado y función del mito.
    • El tiempo de los mitos.
    • El origen del universo (Cosmogonía): Gea, Urano, Crono. El orden cósmico.
    • Dioses y diosas (Teogonía): primera y segunda generación olímpica.
    • Curiosidades astronómicas: planetas y días de la semana.

 

2.- Ciclos heroicos

 Naturaleza de los personajes heroicos.

  • Héroes famosos. Sus hazañas: Perseo, Jasón, Teseo.
  • Tirando del hilo de Ariadna: Teseo y el laberinto de Minos.
  • El comienzo de Europa: civilización minoica.
  • Curiosidades astronómicas: signos del zodiaco y constelaciones

         

       3.- El ciclo troyano

 La leyenda de la guerra de Troya: los Atridas.

  • El viaje a Ítaca de Odiseo. La Odisea de Homero.
  • Helenismos con mito al fondo

        

        4.- El ciclo tebano: Edipo

  • La maldición de Edipo.
  • Antígona.
  • El teatro griego: Sófocles.

      

   5.- Seres humanos, monstruos y leyendas de amor

  • El mito de las edades.
  • Prometeo, Pandora.
  • Moiras, Gorgonas, Quimera.
  • Mutaciones y leyendas de amor: Orfeo, Eco y Narciso, Dafne, Aracne

MATERIAL PREPARADO POR CAMINO AZKONA PARA EL CURSO: Página 1, Página 2, Página 3, Página 4, Página 5, Página 6, Página 7, Página 8, Página 9, Página 10, Página 11, Página 12, Página 13

A otra información complementaria se puede acceder desde este enlace

Hablar y hablar bien. Un curso de José María Romera

HABLAR Y HABLAR BIEN

Curso orientado a aprender a expresarnos con corrección

Fechas: 14, 15, 17, 21 y 22 de enero de 2013  Clases: 17:00 a 19:00 00. Sala de usos múltiples de la biblioteca de Barañain

Profesor: José María Romera

El curso está enfocado desde el punto de vista de la corrección lingüística, y girará en torno a cuestiones como las formuladas en estas preguntas: ¿Hablamos bien? ¿Quién decide cuál es la lengua correcta? ¿Qué dice la Real Academia? ¿Hemos de atender todas las recomendaciones de la RAE? ¿Cuáles son los vicios más comunes en que solemos incurrir en la conversación? ¿Nos estamos acostumbrando a hablar como ordena la televisión? ¿El habla de los políticos es un modelo de expresión? ¿Qué es el lenguaje ‘políticamente correcto’? ¿Qué es más importante al comunicarse: ser correcto o hacerse entender? ¿Hablan los jóvenes peor que los mayores? ¿Usamos demasiados tacos? ¿Las nuevas tecnologías están deteriorando el idioma? ¿Estamos dominados por el inglés? ¿Por qué mueren las palabras de nuestros antepasados? ¿Qué hacemos con lo neologismos? ¿Dónde se habla el mejor castellano? ¿Al hablar hay que poner el mismo cuidado que al escribir? ¿Es malo usar localismos en la conversación? ¿Se dice «español» o «castellano»? ¿Es lo mismo hablar educadamente que usar eufemismos? ¿Por qué a algunos les agradan tanto las palabras largas? ¿Cómo resistirse a soltar un taco de vez en cuando? ¿Podemos inventar nuevas palabras sin incurrir en incorrecciones? ¿De dónde viene la costumbre de emplear siglas y abreviaturas? ¿Es tolerable el ‘lenguaje sms’? Los acentos locales y regionales, ¿son signo de incultura o muestra de riqueza del idioma? ¿Es preferible hablar a los demás de «tú» o de «usted»?¿Qué vicios del idioma hemos de evitar para no quedar en ridículo? ¿Son correctas todas las palabras que figuran en el diccionario académico? ¿Cuáles son los cambios producidos en la Nueva Ortografía? ¿Hace falta tener estudios para hablar bien? ¿El español es «la lengua de Cervantes» o es la lengua de todos? ¿Recurrimos demasiado a los tecnicismos? ¿Tenemos que renunciar a nuestros simpáticos diminutivos? ¿Empleamos bien las preposiciones? ¿Estamos perdiendo los artículos? ¿Qué mecanismos hacen que una palabra se ponga de moda o deje de emplearse? ¿Se acentúan las palabras en mayúscula? ¿Hay que respetar las normas del idioma al escribir correos electrónicos?